2-2．5岁年龄阶段的孩子，手指的动作更加灵活，能够比较准确灵巧地运用物体。
如果家长仔细观察，会发现孩子不再是用四个手指握着蜡笔，而是用手指尖拿，并能握笔在纸上随意画，有的能在纸上模仿画垂直线，或自由地随着手的移动画出线条来表示周围的一些事物。
这个时期的孩子，能给家长带来很多惊喜。他们能搭起4～8块积木，会自己握杯子喝水、用勺子吃东西。甚至有一些孩子学会了使用筷子。多数孩子能够自己洗手并把手擦干净。如果孩子喜欢看书，家长会发现他们自己能一页一页地翻书了……
当然，这个阶段的孩子还是很小，有些动作掌握得不是太好，但是小儿学习能力较强，能够按物体的特点逐步改造手的动作，使手成为使用工具的“工具”。
此外，在语言的参与下，小儿出现了动作的概括化，就是能把某一动作推广到同一类的物体上，或把同一类的动作用于某一种物体上。例如，把给玩具小狗“喂食”这个动作推广到玩具“小猫”、“小熊”、“小马”等，把饭碗、茶杯、酒杯等都当作喝水的工具。这也就是说，这个年龄的小儿已经可以从认知的事物中总结某一类物体的共有特性了。
