孟子曰“不以规矩，不成方圆”，意思是说，如果不使用“规”和“矩”，就画不成“圆”和“方”，比喻：如果人们不遵循一定的规则和要求，就无法保证良好的秩序和行为习惯。在社会生活中，人们的言行举止都有一定的规矩和要求，这也是儿童社会化发展的任务之一。但孩子的规矩意识和相应的行为习惯，是从小养成的，而不可能等其长大成人后再一蹴而成。
所以，规矩意识需要从小培养，而且成人要有良好的示范才更为有效。如饭前要洗手，发脾气时不可以打人摔物品……。
立规矩可以让儿童更有安全感
人有追求自由的需要，也有讲究规矩的需要，立规矩可以带来安全感。比如《婴幼儿及其照料者》（商务印书馆，2016）中举了一个有趣的例子，“想象一下你驾车行驶在一座高架桥上。如果桥的两边没有护栏，你觉得自己驾车还能通过这座桥吗？事实上，你知道你并不是真正需要这些护栏。毕竟，当你驾车通过这座桥时，你撞护栏的几率极小。但是只要想到没有护栏的桥，就会让人害怕。”两侧的护栏提供了一种安全感。立规矩也一样，它可以为人生提供“护栏”以减少恐惧。为孩子从小立规矩，也可以让孩子更有安全感。
如何给年龄尚小的孩子立规矩
立规矩越早开始越好。给婴幼儿立规矩，从其出生就可以开始，主要以成人示范为主要方式。如当婴幼儿哭闹时，陪伴者要及时回应，先要准确了解孩子的需求，再给予合理满足。通过此类一次次“婴幼儿发起互动，成人及时回应”，陪伴者在向孩子示范与他人建立信任关系的规矩。
等到孩子长到一岁左右，开始蹒跚学步；2岁左右，孩子已经可以到处跑动啦。很多养育者都吐槽说，这么大的孩子最让人伤脑筋的是喂饭问题，很多孩子吃饭注意力不集中，吃吃停停、边吃边玩玩具、边吃边看电视、边吃边看Ipad…，也常见大人端着饭碗追着孩子跑，这就是未立规矩的表现。
婴幼儿开始尝试自主进食时就要有些讲究——吃饭时坐在餐桌旁认真吃，不看电子产品，不玩玩具。当孩子想要离开饭桌时，成人可以问，“我看你想站起来离开饭桌，是已经吃饱了吗？”孩子如果坚持离开餐桌，成人可以回应，“你离开饭桌了，我要把你的小碗收走喽。”通过几次这样的体验，孩子能意识到：吃饭是要坐在饭桌旁的，吃饱了才能离开饭桌。
少而简单且循序渐进。给孩子立规矩要少而简单，循序渐进，让孩子能理解且易于遵守。再以孩子吃饭为例，如果跟孩子说“吃饭时要坐在饭桌旁认真吃，不能看电视，也不能玩玩具。吃饭要用勺子，不能用手抓，更不能让人喂。吃饭时不要说话。”对于婴幼儿来说，这样列出一连串的要求显然太复杂了。这个年龄段的孩子还不习惯于用勺子吃饭，经常会直接用手抓饭菜，或者需要成人来喂，“吃饭必须用勺子，不能用手抓，不让大人喂”的要求就不合适。“吃饭时不说话”的要求也不合适，因为婴幼儿在进餐时经常需要成人帮助，比如食物嵌在牙缝了，需要上厕所了，等等。随着孩子年龄增长，可以根据孩子的成长需要和家居情况进行调整。
言传身教是最有效方式。给孩子立规矩，是一件认真而严肃的事，陪伴者需要以身作则。就拿“吃饭时不看电子产品”这一规矩来说，爸爸妈妈本人需要有意识地在吃饭前把手机放在别处而不是餐桌上，避免边进餐边刷手机。
陪伴者的行为也要前后一致。不仅成人间需保持一致，成人自己在不同的时间、空间也要保持一致。如成人不能因为当下心情好，就让孩子一边吃饭一边看Ipad，或者让孩子一边玩玩具一边喂饭，否则孩子就会感到困惑，不知道父母究竟要让自己怎样做，这就会给儿童身心发展带来不利影响。
需要强调的是，任何时候都不要使用暴力惩罚孩子。如果动辄使用体罚，或者使用言语暴力、冷暴力，就是给孩子作出了很不好的示范。虽然惩罚有时“立竿见影”，但从长远看，暴力惩罚会严重损害孩子与成人的信任关系，破坏孩子的安全感，也会给孩子的心理留下阴影。
尊重孩子发展的阶段特征和个体差异，同时也要从早开始培养孩子的规则意识及良好习惯，在循循善诱中帮助孩子成长为有内控力的自律的人。
