2022年11月19日，国家卫健委印发的《3岁以下婴幼儿健康养育照护指南（试行)》中明确提出：需要对婴幼儿进行回应式照护，“养育人要了解各年龄段婴幼儿身心发展特点，在养育照护中应关注婴幼儿的表情、声音、动作和情绪等表现，理解其所发出的信号和表达的需求，及时给予恰当、积极的回应。”
回应式照护是以婴幼儿为中心，在日常生活中通过观察，敏锐地捕捉婴幼儿通过动作、声音、表情等方式发出的信号，给予及时的回应，满足婴幼儿的身心发展需求。回应式照护有助于婴幼儿与照护者建立良好的依恋关系，发展安全感，从而推动婴幼儿在自由探索周边环境的过程中不断地学习，发展认知、社会性和情绪智力，为一生的发展奠定良好基础。
回应式照护有三个基本要素：
第一：尊重。即使是两三岁甚至更小的孩子，也都是一个独立的个体，有着自己的气质、需求、兴趣、想法。照护者需要提前告诉孩子接下来会发生什么，让孩子为即将发生的事情做好充分的准备。而不是“一言不发地，甚至从孩子背后很突兀地就把孩子抱起来”。
第二：回应，即跟随，而不是主导。孩子微笑，照护者微笑；孩子发出咿咿呀呀的声音，照料者也发出声音，用简洁明了的语言进行反馈；孩子哭闹不止，照护者要探明其哭闹背后的需求，并进行合理满足。而不是“不顾孩子目前的状态，强行要求其按照照护者的节奏进行”。
第三：双向。即照护者及时回应孩子，孩子也会及时回应照护者，从而形成了一连串的互动；也就是每次的回应都由对方引发，同时又引起对方进一步的回应。举例来说，婴幼儿发出饥饿的哭声，照料者回应说：“哦，我看到了，你饿了，我去洗个手就来喂你喝奶。”孩子得到了回应，哭声变小了，照护者听到后，一边洗手一边说，“谢谢你的耐心等待，我马上洗好手就来。”孩子听到照护者的回应，转头看向照护者，照护者洗完手走向孩子，其做出求抱的动作。而不是“不顾孩子的大声哭闹，按照自己的节奏完成换尿布或洗澡等”。
那么，在家庭中，照料者如何进行回应式照护呢？
以更换尿不湿为例：
照料者慢慢走向躺在游戏垫上的孩子，边走边说，“宝贝，你还好吗？”孩子看向照料者，照料者走到孩子身边，蹲下身，微笑地看着他，孩子也多报以微笑及咿呀声。照料者说，“让我来看看，尿不湿湿了吗？”于是，照料者慢慢地摸向尿不湿，“哦，湿掉了，需要换尿不湿啦。”孩子微笑着回应。照料者伸出双手，“我现在抱你起来啦。”孩子能理解照料者发出的信号，伸出手，照料者抱起孩子走向卫生间。
照料者轻摸孩子的臀部，“你可以抬起点吗？”婴幼儿身体动了一下，咿咿呀呀。照料者轻轻地一边脱尿不湿，一边说，“脏尿不湿脱下来了，给你看一看。”接着，照料者将尿不湿扔进垃圾桶，“现在，脏尿不湿扔进垃圾桶了。”照料者拿起一个干净的尿不湿，让孩子看到，“这是干净的尿不湿，我们待会就来换上它。”“现在，先把左脚伸进来，接着再把右脚伸进来。”孩子微笑着，照料者继续说：“尿布湿往上拉啦。”“最后，我再来检查一下，两边拉拉平，这样更舒服。”照料者一边说一边把两侧的尿不湿拉平。“现在，尿不湿换好啦。”照料者微笑地看着孩子说，孩子也多会微笑地看着照料者。
在每一次的照护时刻，照料者将自己的节奏调整成婴幼儿适应的节奏，提前告诉婴幼儿接下来要做什么，等待婴幼儿的回应，邀请其合作完成照护。通过一次又一次的换尿布、喂食、洗澡、睡眠照护，婴幼儿就能成长为自信、有能力的合作者。
在照料过程中，有几点特别需要注意：
1、肯定幼儿的情绪，而不是忽视或否定幼儿的情绪。无论积极情绪，还是消极情绪，都有其存在的价值。照料者可以帮助孩子识别并命名情绪，引导其对情绪进行管理。当孩子被突然响起的声音吓到了，照料者可以回应，“这么突然的声音让你吓到了”，而不是“不怕不怕”。
2、用描述而非评判的语言进行回应。当孩子与我们分享其喜悦时，照料者可以回应，“我看到你很高兴呢”，而不是“这有什么好开心的呢”。当孩子分享其遇到的挑战时，照料者可以回应，“你遇到困难了？有点害怕对吗。”而不是，“你太胆小了，这有什么好担心的呢？”
3、不要一味地说“不”，更重要地是告诉孩子“可以怎么做”。当孩子跑向马路这样的危险环境时，照料者需要迅速制止孩子，明确告知：“你如果想跑，可以去公园跑，可以去大草坪跑，大马路上不可以，太危险。”
