人们普遍认为最早提出关键期思想的是奥地利动物学家、比较心理学家、诺贝尔奖得主之一的洛伦兹。其实，早在一千多年前，我国教育家颜之推就已提出过这一思想！他在《颜氏家训》中讲到：“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸。固须早教，勿失机也。”颜之推所言“勿失机也”明确表达出关键期思想。他认为孩子小的时候精神专注，心无旁骛，所以学习效果好；长大以后，心思散逸，不易专一，因此应及早施教，不可错失良机，并且拿自己的学习经验作为例子，强调“幼儿学者如日出之光”。
在孩子的发展关键期家长该如何做呢？
1.能力培养
1~5岁是儿童语言关键期。6~7个月，孩子学会发声，18个月是词汇爆发期，24个月左右是语句爆发期。颜之推在其《音辞篇》谈到：“吾家儿女，虽在孩稚，便渐督正之；一言讹替，以为己罪矣。云为品物，未考书记者，不敢辄名，汝曹所知也。”孩子小时候如果在发音方面有不对的地方，父母要及时纠正。父母自身的发音表达也要准确，因为孩子模仿能力强，也容易受外界影响，如果父母发音不准确，会给孩子发音方面造成不好的影响，等到孩子的语言习惯成型，就会难以矫正。这里就有一个问题啦，如果父母或家里的其他成人吐词发音不准，如何纠正孩子的发音呢？这里要区分两点：日常生活用语，孩子处在生态环境中，学习点当地的“母语”未尝不是好事，正所谓带点乡音！但到了一定的年龄，对于书面文字认读则要尽可能准确，那时可借助于相应的音视频材料。
2~4岁是视觉知觉的关键期。4岁左右就已经能分辨8~20种颜色，这一阶段是培养孩子绘画、审美能力的绝佳时期。大自然是一个天然的美术教育场地，家长可以多带孩子出去接触大自然，接受来自外界的色彩刺激，引导孩子建立审美。切忌总是将3岁左右的孩子关在“书屋”里、频繁早教的“教室”里。
3~5岁是音乐能力发展的关键期。此阶段儿童若有音乐体验如听辨乐器、哼唱，将促进其音乐脑区皮质系统的发育、有助于培养其音乐感知能力。艺术教育的目的在于“娱心畅情、陶冶性灵”，通过艺术活动可以激发儿童的想象力、创造力，增强其情绪体验，家长切忌以功利心或内卷心态去强迫孩子学习音乐美术，正是情趣为本，技能为副。
2.性格培养
3~6岁是性格形成的关键期。性格不是自发形成的，它受到儿童所处环境的影响，尤其是家庭环境，不同家庭教育类型的儿童在性格方面会有很大差异。颜之推强调环境对儿童的影响，“人在少年，神情未定，所与款狎，熏泽陶染，言笑举对，无心于学，潜移暗化，自然似之。”一个好的家庭环境、和谐的氛围是培育一个性格健全孩子的前提。哈佛大学曾做过一个静止脸实验，在实验中婴儿仅仅经历3分钟的情感忽视，就从热情变为绝望。假如孩子长期或反复处在一种被忽视的环境中，就有可能形成讨好型人格。那什么样的家庭关系有助于儿童形成积极的性格呢？
（1）父母恩爱。在家庭情境中，父母相爱是最好的教育方法。父母之间建立亲密的关系是家庭充满爱的基础，一个有爱的家庭氛围会让孩子学会爱，表达爱。在充满爱的环境下长大的孩子，会充满安全感、幸福感，也更自信乐观。
（2）尊重儿童。把他们视为独立的个体，而不是家长的附属品。家长不能包办孩子的一切，多让孩子做他自己能够做的事情。尊重孩子作为个体的独立性，会让孩子变得有主见，独立、自主，这是其主体性发展的重要条件。
（3）平等互爱。教育家苏霍姆林斯基说：“爱，是一切教育的核心。”父母对子女的爱、包容会给予孩子力量，让孩子拥有始终被支持的感觉，在面对困难的时候有底气，也更有韧性，有助于激发出更大的潜能。
3.习惯的培养
《颜氏家训》谈到：“吾家风教，素为整密。昔在龆龀，便家诲诱。每从两兄，晓夕温情；规行矩步，安辞定色……年十八九，少知砥砺，习若自然，卒难洗荡。”即早期培养孩子的习惯相对容易且牢固，家长可以通过以下几种方法来帮助孩子养成良好习惯。
（1）以身作则起表率作用。研究表明婴幼儿的思维尚未自觉化、理性化，大脑可塑性强，所以儿童会对周围人进行无意识地模仿，在幼年时期父母带给孩子的影响是颇为显著的。因此，家长在生活中要注意自己的言谈举止，比如想培养孩子的阅读习惯家长首先要放下手机，拿起书本。孩子才会在这种环境熏陶下逐渐养成阅读的习惯。就像颜之推所言“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”
（2）培养正确的道德观念。如在培养孩子品德的时候，家长首先要有正确的道德认识，这点很重要，若对道德的认识不清晰或不合理，会导致对孩子的品德培养弄错了方向。家长不妨在经典教育著作中学习，育儿的过程也是家长自我成长的过程。
（3）将孩子在活动中熏陶。孩子天性喜欢游戏，在游戏中他的情绪感受更强烈。家长可以多带孩子参加活动，在活动中养成良好习惯。比如参加植树培养孩子的劳动习惯，在和其他小朋友玩耍的过程中，养成遵守秩序的习惯等。
（4）及时反馈且是非明确。家长要给孩子的行为及时反馈，他做的好时，及时鼓励，帮助其重复训练以巩固习惯。当他做出不好的行为时，我们要及时关注并给予耐心的矫正。这种强化策略熟练运用，可以帮助孩子养成良好的生活习惯。
重视早教，就需要家长利用正确的信念和理论指导，在关键期为孩子提供符合大脑发育特点的各种刺激和教育机会，抓住关键期对孩子教育的投入会有事半功倍的效果。但家长要把握这个“度”，因为现在儿童早期教育中存在很多盲目做法，在不了解孩子发育发展规律的情况下，错误理解“起跑线”法则，更多采用将教育内容“前移”，出现“抢跑”现象，如有的孩子，还在幼儿园的年龄，就过上了“五点作业、六点画画、八点英语”的“加班”日子，这样做很容易造成孩子在人生长跑的路上后程乏力。网上曾流行的一个段子：“4岁英语词汇量1500在美国可能够用，在海淀肯定不够。”这些教育内卷逐渐低龄化的现象要引起我们的警觉。这种过早的、不符合儿童身心发展规律的教育会对儿童身心造成严重伤害，包括对学习的焦虑与恐惧、疲劳、缺乏爱好，甚至厌学、学习动机降低、无法有效地集中注意力等。这是不利于儿童正常发展的，家长要根据孩子的生理发展、脑发育给予合理的早期教育。我们提倡的是合理的早期教育，而不是盲目的超前教育。
家长作为家庭教育的主要承担者，要为孩子扣好而不要扣错人生的第一颗扣子。
