每个父母都希望自己的孩子快快长大，更希望孩子一帆风顺地长大。但事实告诉我们，孩子的成长不太可能“一帆风顺”。因为有成长，就会有纠结、冲突、焦虑和迷惘，有时还会出现一些意想不到的“烦恼”，处理不当就会影响孩子的健康成长。其实，每个孩子在成长中慢慢学会了处理人与自己、人与他人、人与社会、人与自然的各种关系，由此他们也付出了成长的代价——直面挫折。
一般来说，12岁—14岁正是少年期向青年期过渡的时期，人们把这一时期称为“心理断乳期”。他们生理上急剧变化，迅速成长，具有三大变化：身体外形改变了，内脏机能健全了，性基本成熟了。随着生理上的成熟，他们心理上也在发生变化。他们希望别人尊重自己，希望把自己看成是“大人”，对别人的评价十分敏感，好斗好胜；他们思想单纯，思维片面性大，容易偏激；他们对人热情，尤重感情，但波动性大，常以激情为主。
具体来说，他们都意识到了两性的关系，开始对异性发生“兴趣”，并伴随不同的情绪和情感体验；他们开始“爱美”，注意自己在异性同学面前的“仪表”，一些男孩子好在异性同学面前表现自己，甚至学着电影、电视中男女之间烂漫的交往方式做出一些令人捧腹或百思不解的“极端”举动；他们不愿教师或家长在异性同学面前批评指责自己，会把任何批评指责当成是对自己人格的“侮辱”，并会为自己的“尊严”而采取“报复行动”。
从发展的角度，家长应该为这一时期孩子的成长感到高兴。因为没有这一时期的“波折”，就不会有后来的“成熟”。按照埃里克森的观点，处于青春期（12-18岁）的孩子处于自我同一性和角色混乱的冲突阶段。一方面，孩子本能冲动的高涨会带来问题；另一方面，更重要的是孩子面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。
所以，青春期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。
埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题上，他说：“如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。”说得直白一点，孩子在这一时期若主动解决了内心的“烦恼”，那他就成为了他想成为的“那个人”，角色混乱的危机就解决了。
所以，作为父母，要有和孩子一道成长的勇气，面对青春期的孩子，要有耐心。
具体来说，要做到以下几点：
敢于直面孩子的“问题”
第一，父母要敢于直面孩子的“问题”。“问题”并不可怕，可怕的是，我们家长缺乏面对“问题”的勇气。一般来说，孩子的问题都属于发展中的问题，发展中的问题是可以在孩子的发展中逐步得到解决的。面对“问题”，有些家长好像是“如临大敌”，总是责备孩子，生孩子的气；有些家长则“高高挂起”，好像与自己无关任由孩子自己承受压力。这两种做法都不利于孩子的健康成长。试想一想，孩子有问题，连最亲近的人——父母都不愿意帮他解决，那还有谁能帮他呢？
主动倾听孩子心声
第二，父母要主动倾听孩子心声。倾听的核心在于尊重孩子的感受和期盼。许多孩子不愿把自己的心里话告诉父母，主要原因就是父母不愿倾听或假倾听，得不到尊重，成人总是把孩子的事不当回事。要知道，在成人看来不起眼的事，在孩子心中却是天大的事。家庭中的重要功能便是情感依恋功能。一个孩子不愿把心里话告诉父母，却只能告诉姐姐，这恰恰反映了孩子对父母的安全依恋水平是较低的。如果独生子女，他又该向谁倾诉呢？无人倾诉，他的烦恼该如何解决呢？
教会孩子学会表达
第三，父母要教会孩子学会表达。由于年龄和经验的原因，孩子缺乏表达自己真实想法的技巧。作为家长，千万不要批评孩子表达想法的“冲动”，要引导孩子善于表达想法。要尊重对方的感受，要有修养。比如，教会孩子向别人表达爱、喜欢和认可的方式；教会孩子在不同场合、对不同对象的表达方式；甚至让孩子分享自己在某件事上的经验和教训。让孩子有所思，有所悟，形成较好的自我觉察能力。
引导孩子拓展视野
第四，父母要引导孩子拓展视野。刚刚迈入青春期门槛的孩子，对两性问题的认识还不成熟，处理方式也不理性。所以，作为父母，要逐步引导孩子把人生目标、生涯规划和学业发展提升到更宏大的视野。告诉孩子，对异性的爱慕是非常正常且美好的情感，这种情感的维系同一个人的成长是分不开的。让孩子想象10年后、20年后、30年后自己的变化以及可能得结果，希望孩子站在“未来”思考自己的人生，也许孩子会有所领悟的：他们会为情所“引”，但不会为情所“困”。
作者：任其平单位：南京晓庄学院心理健康研究院
未成年人心理健康（全国）辅导中心
